Vođenje učenika u efikasnom upravljanju vremenom

Ova dobra praksa fokusira se na učenje i treniranje tehnika upravljanja vremenom, odnosno na poboljšanje tehnike organizacije i praćenja vremena provedenog na različitim zadacima.

Praktika pomaže razumevanju da efikasna organizacija vremena može zaista biti vredna kako bi se postigli više i bolji rezultati u manje vremena, ispunili rokovi i smanjio stres, kako bi se postigao uspeh kako profesionalno, tako i kao student.

Upravljanje vremenom zahteva proaktivne izbore o tome šta želite da preduzmete, prioritizaciju zadataka i koliko vremena posvetiti svakoj aktivnosti. Učenje upravljanja vremenom znači postajanje autonomnim i imanje kontrole i svesti o vašoj produktivnoj i izvršnoj sposobnosti, i to može koristiti učenicima u svim sferama života.

Ova dobra praksa će dovesti do upoznavanja sa najpopularnijim alatima za upravljanje vremenom:

• Matrica Eisenhowera (tehnika prioritizacije koja klasifikuje rad u hitne i značajne zadatke);
• Pareto princip (prema kojem 80 posto efekata dolazi od 20 posto faktora, korisno za rangiranje i analiziranje zadataka prema njihovoj važnosti ili vrednosti u određenom okruženju);
• Pomodoro pristup (tehnika koja deli vreme na 25-minutne periode intenzivnog rada razdvojenih 5-minutnim pauzama, sa dužom pauzom nakon 4 neometana radna dela);
• Blokiranje vremena (strateško upravljanje vremenom koje deli dan na određene vremenske sekcije);
• Metod Getting Things Done (strateško upravljanje zadacima beleženjem svakog detalja, rangiranjem prema važnosti, a zatim obavljanje zadataka);
• Aplikacije za povećanje produktivnosti (tehnologija koja podržava upravljanje vremenom za postavljanje rasporeda i postavljanje podsetnika).

Engleski

Individualno

Oflajn

Vežbe su osmišljene kako bi uvele učenike u različite tehnike i alate upravljanja vremenom, promovišući praktično iskustvo i diskusiju o njihovoj praktičnoj primeni.

Do nedelju dana

Nastavnici, edukatori, instruktori

Sposobnost prioritizacije, sposobnost organizacije, planiranja, raspoređivanja i praćenja napretka rada.

https://luxafor.com/time-management-handbook/

Unapređivanje upravljanja vremenom znači sticanje korisnih veština za nastavnike iz dva aspekta: prvo, u pogledu boljeg upravljanja časovima i njihovim nastavnim aktivnostima, a zatim u pogledu deljenja tih praksi sa učenicima.

Merni indikatori uspeha mogli bi uključivati merenje vremena provedenog na određenim aktivnostima i volju za posvećivanjem vremena rekreativnim aktivnostima.