E-učenje u muzici: Učenje grupnog komponovanja u mešovitom učenju - Finska

U poslednjih nekoliko godina, nova tehnologija i online učenje postali su sve važniji elementi obrazovanja nastavnika u Finskoj. Ova dobra praksa uključuje integraciju nove obrazovne tehnologije u finsko obrazovanje nastavnika, posebno u kontekstu muzičke nastave. U prvom trenutku, uključeno je 16 studenata, s ciljem unapređenja tradicionalnog muzičkog obrazovanja tehnološki vođenim mešovitim učenjem. Prva grupa studenata (za pilot projekat) bila je internacionalna jer su studenti Erasmus programa iz Francuske (1), Nemačke (2), Grčke (2), Italije (1) i Rumunije (1) učestvovali sa finskim studentima (9) u ovom dobrovoljnom muzičkom kursu od 5 bodova. Jedan cilj kursa bio je da grupe studenata komponuju dečju pesmu. Muzička pozadina ovih studenata varirala je. Jedan student je bio skoro na profesionalnom nivou, ali većina njih nikada nije svirala nijedan instrument. Mešovito učenje je oblik učenja koji kombinuje nastavu licem u lice sa tehnologijom posredovane instrukcije. Učenička grupa bila je postavljena da komponuje u mešovitom učenju, koristeći rotacioni metod. Na početku poslednjeg semestra nastavničke obuke, Odeljenje za obrazovanje nastavnika moglo je da sarađuje sa kompanijom Rockway, koja je ponudila našim studentima besplatan pristup svom online okruženju za učenje. Korišćena metoda mešovitog učenja bila je rotacioni metod, u kojem studenti uče kroz raspored nezavisnih online studijskih sesija u "Rockway" muzičkom e-učenju i direktnog kontakta u učionici tokom kursa muzike od 5 bodova. Glavna prednost koju mešovito učenje nudi je povećana mogućnost nezavisnog i konstruktivnog učenja. Iskustva rotacionog modela bila su pozitivna. Nakon testiranja ove tehnike učenja i nastave, koristi mešovitog učenja pokazale su se sa mnogo dokaza; među njima je stvaranje nezavisnog i konstruktivnog učenja, pri čemu nastavnici služe kao ključni mentori. Studenti sa prethodnim muzičkim iskustvom više su koristili od e-učenja, poboljšavajući svoje stavove o razvijanju nezavisnih muzičkih veština.

Faze mešovitog kursa:

U ovom planu kursa muzike koristi se Amabileov komponenatalni model kreativnog procesa malih grupa. Prva faza je priprema zadatka za komponovanje dečje pesme u malim grupama. Na početku se određuje problem ili cilj kreativnog komponovanja. U prvoj fazi, studenti se upoznaju u kontaktu licem u lice pevanjem, plesom i sviranjem zajedno.

Druga faza je priprema. U ovoj fazi, sva informacija povezana sa zadatkom se prikuplja i proučava kako bi se rešili problemi ili nastavio kreativan rad. Studenti se pozivaju da kombinuju online okruženje sa svojim instrumentalnim studijama na trenutnom nivou i pronađu instrument koji ih zanima. Grupa zajedno prati prvi online čas kreativnog muziciranja i poziva se da prati naredne časove i razmišlja o nekoj kreativnoj ideji za dečju pesmu. Studenti istražuju dečje pesme (melodije, opseg, ritmovi, reči i muzički oblici), koristeći internet u kombinaciji sa pesmaricama i društvenim medijima, poput Facebooka.

Treća faza učenja je generisanje ideja; stvaraju se nove ideje za dečje pesme. Kada počne grupno komponovanje, studenti već su studirali u rotacionom okruženju online i licem u lice. Obično vrlo otvoreno rade, dovodeći svoje muzičke ideje zajedno. Komponovanje u grupama dešava se u okruženju licem u lice, tako da je sva podrška nastavnika, kao i neformalna internet podrška dostupna. Svaka četiri grupe studenata uvek završavaju rad na vrlo različite načine (mogu početi od reči, pa komponovati muziku, ili obrnuto; mogu početi od zajedničke teme i početi svirati akorde, kao što je prikazano u jednoj online sesiji; itd.).

Četvrta faza procesa je validacija ideja. Ovo se dešava u grupama tokom procesa komponovanja. Studenti planiraju neke melodije ili pesme, ali vrlo brzo biraju najbolje ideje i nastavljaju sa komponovanjem pesme. Kada je pesma spremna, ocenjuju je i diskutuju o procesu stvaranja, u skladu sa karakteristikama i sastavom grupe. Peta faza je vežbanje i predstavljanje svake pesme drugima. U ovoj fazi se suočavaju sa procenom drugih grupa. Pesme se pevaju zajedno i audio-snimaju sa programom Audiocity, a zatim dele unutar grupa.

Što se tiče pilota i drugih analiziranih lekcija, iskustva studenata sa ulogom mešovitog učenja u svakoj fazi procesa komponovanja bila su ohrabrujuća. Svi studenti su pomenuli mešovito učenje i mogućnost korišćenja Rockway okruženja, interneta i društvenih medija u učenju muzike kao veoma angažujuće i motivirajuće.

Mnogi studenti koristili su online okruženje kako bi stekli nove veštine u muzici. Većina studenata je studirala slobodnu pratnju uz svoje časove klavira licem u lice. Gitara, petožičana kantele i neki novi instrumenti takođe su bili predmet studiranja. Online okruženje takođe je korišćeno kao osnova za kreativno planiranje u muzici i grupno komponovanje. Iskustva učenja studenata bila su pozitivna i prema pisanju studenata, mešovito učenje je pomoglo studentima u studiranju muzike, posebno u učenju instrumentalne svirke i podršci njihovom grupnom komponovanju. Prema iskustvima studenata, online učenje i instrukcija licem u lice su efektivno kombinovani. Najvažnije iskustvo prijavljeno je prvo upoznavanje sa mogućnostima online učenja; takođe je spomenuta sloboda da se studira bilo šta kroz individualne lekcije. Neki studenti su videli korisnost kombinovanja online nastave sa resursima instruktora licem u lice; neki drugi su primetili fleksibilnost kombinovanja online učenja sa radom u učionici licem u lice.

Engleski, Finski

16; pogodno za grupe srednje veličine.

Mešovito učenje (metod rotacije)

Pet faza + pilot + dodatne lekcije po potrebi. Grupni rad, licem u lice, praktične sesije; online sesije, individualno učenje/rad

Jedan semestar

Studenti (obrazovanje za obuku nastavnika), muzički nastavnici, edukatori, direktori škola, roditelji, univerzitetski profesori i studenti u oblastima interesovanja, IT učenje i razvojni inženjeri obrazovanja.

Pedagogical/teaching competence, IT skills, music and composition teaching skills

https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/distance-education-in-finland-during-covid19_initial-observations.pdf

Integracija licem u lice i online učenja u ovom posebnom slučaju jasno pomaže studentima da unaprede iskustvo u učionici i prošire učenje muzike kroz inovativnu upotrebu internet informacija i online lekcija. Mešovite strategije poboljšavaju angažovanost studenata i učenje muzike putem online aktivnosti u okviru kursa muzike, i poboljšavaju efikasnost i efektivnost smanjenjem vremena predavanja i omogućavajući vreme za grupni rad na stvaranju kreativnih ideja.