Modified Blended Learning in Engineering Higher Education during the COVID-19 Lockdown – Building Automation Courses (Poland)
Zmodyfikowane nauczanie hybrydowe w wyższym szkolnictwie inżynieryjnym podczas kursów automatyzacji budynków w związku z pandemią COVID-19 (Polska)
Opis praktyki
Metoda nauczania hybrydowego wraz ze wspierającymi ją narzędziami elektronicznymi to bardzo dobrze znane podejście w edukacji akademickiej. W większości praktycznych zastosowań, bezpośrednie kontakty między studentami a nauczycielem, a także między studentami w grupach są ważnymi elementami organizacji wykładów i zajęć. Ma to szczególne znaczenie w prowadzeniu zajęć laboratoryjnych w procesie kształcenia inżynierów. Jednak pandemia COVID-19 z wiosny 2020 r. spowodowała zamknięcie szkół, uniwersytetów i całkowicie wyeliminowała możliwość bezpośrednich kontaktów międzyludzkich. Te wyjątkowe okoliczności wymusiły zmiany w organizacji procesu nauczania, w tym w szczególności wprowadzenie nauczania na odległość. Dlatego wprowadzono w Polsce zmodyfikowaną metodę blended learning w kształceniu inżynierów automatyki budynkowej na politechnice w Krakowie. Poniższy link przedstawia nową strukturę organizacyjną tej zmodyfikowanej metody, wraz z omówieniem narzędzi i metod aktywnego uczenia się na odległość, wprowadzonych w okresie blokady COVID-19. Na koniec przedstawiono niektóre doświadczenia, ogólne refleksje oraz identyfikację preferowanych przez studentów form kształcenia na odległość. Pokrótce opisano również przyszłe prace.
Słowa kluczowe
- Distance Learning
- Flipped Classroom
- Building Automation
Język(i)
Angielski, polski
Liczba uczestników
Małe i średnie grupy
Rodzaj szkolenia
Blended learning
Ilość i rodzaj ćwiczeń
Zajęcia laboratoryjne prowadzone na odległość
Czas trwania
Jeden semestr
Grupa docelowa
Profesorowie i studenci uniwersyteccy w obszarach zainteresowania, profesorowie i studenci inżynierii, deweloperzy edukacji IT, technicy w dziedzinie automatyzacji.
Wymagane kompetencje/umiejętności
Kompetencje w zakresie szkolnictwa wyższego, kompetencje dydaktyczne, umiejętności informatyczne, umiejętności inżynierskie, kompetencje w zakresie technik automatyzacji