E-Learning in musica: imparare le composizioni di gruppo in un ambiente di apprendimento misto - Finlandia

Negli ultimi anni le nuove tecnologie e l'apprendimento online sono diventati componenti sempre più importanti della formazione degli insegnanti in Finlandia. Questa best practice prevede l'integrazione delle nuove tecnologie educative nella formazione degli insegnanti finlandesi, in particolare nel contesto dell'insegnamento della musica. In un primo momento, sono stati coinvolti 16 studenti universitari, con l'obiettivo di migliorare l'educazione musicale tradizionale con l'apprendimento misto guidato dalla tecnologia. Il primo gruppo di studenti (per il progetto pilota) era internazionale, in quanto studenti Erasmus provenienti da Francia (1), Germania (2), Grecia (2), Italia (1) e Romania (1) hanno partecipato insieme a studenti finlandesi (9) a questo corso di musica volontario da 5 cp. Uno degli obiettivi del corso era comporre in gruppo una canzone per bambini. Il background musicale di questi studenti era vario. Uno studente era quasi un professionista, ma la maggior parte di loro non aveva mai suonato uno strumento. L'ambiente di apprendimento misto (blended) è un ambiente di apprendimento che combina l'istruzione faccia a faccia con l'istruzione mediata dalla tecnologia. Il gruppo di apprendimento è stato impostato per comporre in un ambiente di apprendimento misto, utilizzando il metodo della rotazione. All'inizio dell'ultimo semestre di formazione degli aspiranti insegnanti, il Dipartimento di Formazione ed Educazione coinvolto ha potuto collaborare con la società Rockway, che ha offerto agli studenti l'uso del proprio ambiente di apprendimento online a costo zero. Il metodo di apprendimento misto (blended learning) utilizzato è stato quello della rotazione, in cui gli studenti imparano attraverso un programma di sessioni di studio online indipendenti nell'ambiente di e-learning musicale "Rockway”, e poi con lezioni frontali in classe, durante un corso di musica da 5 cp. Il vantaggio principale che offre il blended learning è una maggiore opportunità di apprendimento indipendente e costruttivo. L'esperienza del modello di rotazione è stata positiva. Dopo aver testato questa tecnica di insegnamento e apprendimento, i benefici dell'apprendimento misto si sono dimostrati con molta evidenza; tra questi, c'è la creazione di un apprendimento indipendente e costruttivo, con gli insegnanti che fungono da mentori cruciali. Gli studenti con esperienza musicale pregressa hanno beneficiato maggiormente dell'e-learning, migliorando la loro attitudine a sviluppare competenze musicali indipendenti.

Fasi del corso misto:

In questo programma di corso di musica viene utilizzato il modello compositivo di Amabile, un processo creativo che avviene in piccoli gruppi. La prima fase è la preparazione di un lavoro di composizione di una canzone per bambini, da svolgere in piccoli gruppi. All'inizio viene determinato il problema o l'obiettivo del lavoro creativo di composizione. Nella prima fase gli studenti si conoscono a tu per tu cantando, ballando e giocando insieme.

La seconda fase è la preparazione. In questa fase vengono raccolte e studiate tutte le informazioni relative al compito, per risolvere i problemi o continuare il lavoro creativo. Agli studenti viene chiesto di abbinare l'ambiente online ai loro studi strumentali al livello attuale, e di trovare uno strumento a cui sono interessati. Il gruppo segue insieme la prima lezione online di creazione di musica, e viene chiesto loro di seguire le lezioni successive e di pensare ad un'idea creativa per una canzone per bambini. Gli studenti ricercano le canzoni per bambini (melodie, ambitus, ritmi, parole e forme musicali), utilizzando Internet, i libri di canzoni e i siti di social media, come Facebook.

La terza fase dell'apprendimento è la generazione di idee; vengono create nuove idee per le canzoni dei bambini. Quando inizia la composizione di gruppo, gli studenti hanno già studiato nell'ambiente a rotazione online e faccia a faccia. Di solito lavorano in modo molto aperto, per mettere insieme le loro idee musicali. La composizione in gruppo avviene in un ambiente faccia a faccia, in modo che sia disponibile tutto il supporto dell'insegnante, e quello informale basato su Internet. Ogni gruppo di studenti finisce sempre per lavorare in modi molto diversi (possono partire da parole e poi comporre musica, o viceversa; possono partire da un tema comune e iniziare suonando accordi, come mostrato in una sessione online; ecc.)

La quarta fase del processo è la convalida dell'idea. Questo avviene in gruppo durante il processo di composizione. Gli studenti pianificano alcune formule melodiche o poesie, ma poi selezionano molto rapidamente le idee migliori e continuano a comporre la canzone. Quando la canzone è pronta, la valutano e discutono il processo di creazione, in base alle caratteristiche e alla composizione del gruppo.

La quinta fase consiste nel praticare e presentare ogni canzone agli altri. In questa fase gli studenti affrontano la valutazione da parte degli altri gruppi. Le canzoni vengono cantate insieme e audio-registrate con il programma Audiocity, per poi essere condivise all'interno dei gruppi. Per quanto riguarda la lezione pilota e le altre lezioni analizzate, le esperienze degli studenti sul ruolo dell'ambiente di apprendimento misto in ogni fase del processo compositivo sono state incoraggianti. Tutti gli studenti hanno definito molto coinvolgente e motivante l'ambiente di apprendimento misto e la possibilità di utilizzare la piattaforma Rockway, Internet e i social media nell'apprendimento della musica.

Molti studenti hanno utilizzato l'ambiente online per apprendere nuove abilità musicali. La maggior parte degli studenti ha studiato l'accompagnamento libero insieme alle lezioni di pianoforte faccia a faccia. Sono stati studiati anche la chitarra, il kantele a cinque corde e alcuni nuovi strumenti. L'ambiente online è stato utilizzato anche come base per la pianificazione creativa della musica e per la composizione di gruppo. Le esperienze di apprendimento degli studenti sono state positive e, secondo quanto scritto dagli studenti, l'ambiente di apprendimento misto ha aiutato gli studenti nello studio della musica, in particolare nell'apprendimento dell'esecuzione strumentale e nel supporto alla composizione di gruppo. Secondo le esperienze degli studenti, l'apprendimento online e l'insegnamento faccia a faccia sono stati combinati in modo efficace. L'esperienza più importante riportata è stata innanzitutto l'introduzione faccia a faccia della possibilità di apprendimento online; è stata anche menzionata la libertà di studiare qualsiasi cosa attraverso lezioni individuali. Alcuni studenti hanno visto l'utilità di combinare l'insegnamento online con le risorse dell'insegnante faccia a faccia; altri hanno notato la flessibilità di combinare l'apprendimento online con il lavoro in classe faccia a faccia.

Inglese, finlandese

16; adatto a gruppi di medie dimensioni

Blended learning (metodo a rotazione)

Cinque fasi + una fase pilota + ulteriori lezioni secondo le necessità. Lavoro di gruppo, faccia a faccia, sessioni pratiche; sessioni online, studio/ lavoro individuale.

Un semestre

Studenti (formazione per l’insegnamento), insegnanti di musica, educatori, direttori scolastici, genitori, professori universitari e studenti delle aree di interesse, sviluppatori di IT Learning e Education

Competenze pedagogiche e didattiche, competenze informatiche, competenze didattiche in ambito musicale e compositivo.

https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/distance-education-in-finland-during-covid19_initial-observations.pdf

L'integrazione dell'apprendimento faccia a faccia e online in questo caso particolare aiuta chiaramente gli studenti a migliorare l'esperienza in classe e ad ampliare l'apprendimento della musica attraverso l'uso innovativo delle informazioni da Internet e delle lezioni online. Le strategie miste migliorano l'impegno degli studenti e l'apprendimento musicale attraverso le attività online del corso di musica, e migliorano l'efficacia e l'efficienza riducendo il tempo delle lezioni e consentendo il lavoro di gruppo per produrre idee creative.