{"id":107,"date":"2024-01-31T12:46:41","date_gmt":"2024-01-31T12:46:41","guid":{"rendered":"https:\/\/source-project.eu\/?p=107"},"modified":"2024-06-13T05:10:29","modified_gmt":"2024-06-13T05:10:29","slug":"107-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/source-project.eu\/fr\/107-2\/","title":{"rendered":"L'enseignement \u00e0 distance pendant la crise du Covid-19 - Finlande"},"content":{"rendered":"
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Titre de la bonne pratique<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t
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L'enseignement \u00e0 distance pendant la crise du Covid-19 - Finlande<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Description d'une bonne pratique<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t
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L'Agence nationale finlandaise pour l'\u00e9ducation a lanc\u00e9 une \u00e9tude en mars 2020 pour examiner l'enseignement \u00e0 distance en Finlande pendant la crise du COVID-19. L'\u00e9tude, bas\u00e9e sur des rapports de prestataires de services \u00e9ducatifs et repr\u00e9sentant les exp\u00e9riences de 20 000 enseignants, tuteurs, apprenants et directeurs d'\u00e9cole, a r\u00e9sum\u00e9 des \u00e9tudes et des rapports finlandais li\u00e9s \u00e0 l'enseignement \u00e0 distance, dans le but de faciliter les futures r\u00e9formes de l'\u00e9ducation. Il comprenait \u00e9galement des publications issues de projets de recherche, des enqu\u00eates men\u00e9es par des syndicats et des organisations \u00e9tudiantes, ainsi que des rapports de diverses autorit\u00e9s visant \u00e0 soutenir le d\u00e9veloppement de l'\u00e9ducation.<\/p>\n

Les mesures prises dans l'enseignement finlandais en raison de l'\u00e9pid\u00e9mie de coronavirus comprenaient la transition vers l'enseignement \u00e0 distance avec des exceptions pour les secteurs critiques et un soutien sp\u00e9cial de mars \u00e0 mai 2020. L'enseignement par contact a repris dans l'\u00e9ducation de la petite enfance, l'\u00e9ducation de base et d'autres niveaux \u00e0 partir du 14 mai, avec des recommandations continues pour l'enseignement \u00e0 distance, et avec la possibilit\u00e9 d'introduire des dispositifs d'enseignement exceptionnels si n\u00e9cessaire, sous r\u00e9serve d'\u00e9valuations de s\u00e9curit\u00e9.<\/p>\n

Depuis le d\u00e9but de la pand\u00e9mie, l'enseignement \u00e0 distance en Finlande a connu un certain succ\u00e8s, en raison des comp\u00e9tences professionnelles \u00e9lev\u00e9es des enseignant\u00b7e\u00b7s et des investissements nationaux dans l'\u00e9ducation et la num\u00e9risation. Les apprenants ayant plus de contacts et un enseignement en temps r\u00e9el ont eu une exp\u00e9rience plus positive. La plupart des \u00e9l\u00e8ves de l'enseignement fondamental avaient acc\u00e8s \u00e0 des appareils num\u00e9riques. L'\u00e9ducation de base reposait principalement sur le mat\u00e9riel et les logiciels des entreprises multinationales du secteur des TIC. La plupart des \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 contact\u00e9s par des enseignants. Environ 61 % des enseignants dispensaient un enseignement en temps r\u00e9el ; L'enseignement \u00e0 distance a eu des effets positifs sur les comp\u00e9tences num\u00e9riques, mais a n\u00e9cessit\u00e9 des instructions et un soutien plus clairs. Dans l'ensemble, les \u00e9l\u00e8ves du deuxi\u00e8me cycle du secondaire se sont tr\u00e8s bien adapt\u00e9s. L'enseignement \u00e0 distance a \u00e9t\u00e9 couronn\u00e9 de succ\u00e8s, bien qu'il ait \u00e9t\u00e9 confront\u00e9 \u00e0 certains d\u00e9fis dans des domaines n\u00e9cessitant des environnements d'apprentissage sp\u00e9cifiques.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>

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Mots-cl\u00e9s<\/h3>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n\n\t
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