L'enseignement à distance pendant la crise du Covid-19 - Finlande

L'Agence nationale finlandaise pour l'éducation a lancé une étude en mars 2020 pour examiner l'enseignement à distance en Finlande pendant la crise du COVID-19. L'étude, basée sur des rapports de prestataires de services éducatifs et représentant les expériences de 20 000 enseignants, tuteurs, apprenants et directeurs d'école, a résumé des études et des rapports finlandais liés à l'enseignement à distance, dans le but de faciliter les futures réformes de l'éducation. Il comprenait également des publications issues de projets de recherche, des enquêtes menées par des syndicats et des organisations étudiantes, ainsi que des rapports de diverses autorités visant à soutenir le développement de l'éducation.

Les mesures prises dans l'enseignement finlandais en raison de l'épidémie de coronavirus comprenaient la transition vers l'enseignement à distance avec des exceptions pour les secteurs critiques et un soutien spécial de mars à mai 2020. L'enseignement par contact a repris dans l'éducation de la petite enfance, l'éducation de base et d'autres niveaux à partir du 14 mai, avec des recommandations continues pour l'enseignement à distance, et avec la possibilité d'introduire des dispositifs d'enseignement exceptionnels si nécessaire, sous réserve d'évaluations de sécurité.

Depuis le début de la pandémie, l'enseignement à distance en Finlande a connu un certain succès, en raison des compétences professionnelles élevées des enseignant·e·s et des investissements nationaux dans l'éducation et la numérisation. Les apprenants ayant plus de contacts et un enseignement en temps réel ont eu une expérience plus positive. La plupart des élèves de l'enseignement fondamental avaient accès à des appareils numériques. L'éducation de base reposait principalement sur le matériel et les logiciels des entreprises multinationales du secteur des TIC. La plupart des élèves ont été contactés par des enseignants. Environ 61 % des enseignants dispensaient un enseignement en temps réel ; L'enseignement à distance a eu des effets positifs sur les compétences numériques, mais a nécessité des instructions et un soutien plus clairs. Dans l'ensemble, les élèves du deuxième cycle du secondaire se sont très bien adaptés. L'enseignement à distance a été couronné de succès, bien qu'il ait été confronté à certains défis dans des domaines nécessitant des environnements d'apprentissage spécifiques.

Anglais, Finnois

Grands groupes

En ligne

Questionnaire / enquête à questions multiples, entretiens

Environ 6 mois

Enseignants, éducateurs, directeurs d'école, parents, professeurs d'université et étudiants dans les domaines d'intérêt, développeurs d'apprentissage et d'éducation informatiques.

Compétences pédagogiques/pédagogiques, compétences informatiques

https://www.oph.fi/sites/default/files/documents/distance-education-in-finland-during-covid19_initial-observations.pdf

Le succès post-pandémique de l'enseignement à distance en Finlande a largement dépendu des possibilités accrues d'interaction et d'enseignement en temps réel, dans le but de renforcer le sentiment d'appartenance à la communauté parmi les apprenants. L'Agence nationale finlandaise pour l'éducation a fourni des instructions, des recommandations et des transferts gouvernementaux pour soutenir les écoles et les enseignants, et des informations précises sur le soutien et la formation nécessaires sont désormais disponibles pour eux, ce qui permet de façonner de nouvelles offres éducatives et du matériel de soutien.