Educación a distancia durante la crisis de Covid-19 - Finlandia
Educación a distancia durante la crisis de Covid-19 - Finlandia
Descripción de la buena práctica
La Agencia Nacional de Educación finlandesa inició en marzo de 2020 un estudio para examinar la educación a distancia en Finlandia durante la crisis de COVID-19. El estudio -basado en informes de proveedores de educación y representativo de las experiencias de 20.000 profesores, tutores, alumnos y directores- resumía los estudios e informes finlandeses relacionados con la educación a distancia, con el objetivo de facilitar futuras reformas educativas. También incluía publicaciones de proyectos de investigación, encuestas de sindicatos y organizaciones estudiantiles, e informes de diversas autoridades para apoyar el desarrollo de la educación.
Las medidas adoptadas en la educación finlandesa debido a la epidemia de coronavirus incluyeron la transición a la educación a distancia con excepciones para sectores críticos y apoyo especial de marzo a mayo de 2020. La enseñanza presencial se reanudó en la educación infantil, la educación básica y otros niveles a partir del 14 de mayo, con recomendaciones continuas para la educación a distancia, y con la opción de introducir acuerdos de enseñanza excepcionales si fuera necesario, sujetos a evaluaciones de seguridad.
A partir de la pandemia, la educación a distancia en Finlandia ha tenido en general bastante éxito, debido a la alta cualificación profesional de los profesores y a las inversiones nacionales en educación y digitalización. Los alumnos con más contacto y enseñanza en tiempo real tuvieron una experiencia más positiva. La mayoría de los alumnos de educación básica tenían acceso a dispositivos digitales. La educación básica se basó principalmente en hardware y software de empresas multinacionales de TIC. La mayoría de los alumnos fueron atendidos por profesores. Alrededor del 61% de los profesores imparten clases en tiempo real; la enseñanza a distancia tiene efectos positivos en la competencia digital, pero requiere instrucciones y apoyo más claros. En general, los alumnos de secundaria superior se adaptaron muy bien. La EFP tuvo éxito en la enseñanza a distancia, aunque se enfrentó a algunos retos en campos que requieren entornos de aprendizaje específicos.
Palabras clave
- Blended Learning
- E-learning
- Teaching Music Composition
Idioma(s)
Inglés, finés
Número de participantes
Grupos grandes
Tipo de formación
En línea
Número y tipo de ejercicios
Cuestionario/encuesta de preguntas múltiples, entrevistas
Duración
Alrededor de 6 meses
Público destinatario
Profesores, educadores, directores de centros escolares, padres, profesores universitarios y estudiantes de las áreas de interés, desarrolladores de aprendizaje y educación en TI.
Competencias/destrezas que necesitará
Competencia pedagógica/docente, conocimientos informáticos
Medios de comunicación
Consideración como GP
El éxito pospandémico de la educación a distancia en Finlandia ha dependido en gran medida de las mayores oportunidades de interacción y enseñanza en tiempo real, con el objetivo de aumentar el sentimiento de comunidad entre los alumnos. La Agencia Nacional de Educación finlandesa ha proporcionado instrucciones, recomendaciones y transferencias gubernamentales para apoyar a las escuelas y los profesores, y ahora disponen de información precisa sobre el apoyo y la formación necesarios, dando forma a nuevas ofertas educativas y materiales de apoyo.